SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Los alumnos asuman la responsabilidad de reflexionar sobre sus propios avances y 

ofrecerles acompañamiento para decidir estrategias de mejora o fortalecimiento.

• De resolver problemas con ayuda a solucionarlos autónomamente.

• De la justificación pragmática al uso de propiedades; explicación de procedimientos y resultados.

• De los procedimientos informales a los procedimientos expertos; la evaluación formativa es una 

• herramienta que contribuye a este cambio, ya que genera oportunidades para que los alumnos se vuelvan aprendices activos y proporciona información al maestro que le permite mejorar su labor docente.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Comprender la situación implicada en un problema

 • Plantear rutas de solución 

• Trabajo en equipo 

• Manejo adecuado del tiempo 

• Diversificar el tipo de problemas

• Compartir experiencias con otros profesores

ORGANIZADORES CURRICULARES

 

Número, álgebra y variación

• Número

• Adición y sustracción

• Multiplicación y división

• Proporcionalidad

• Ecuaciones

• Funciones

• Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes

Forma, espacio y medida

• Ubicación espacial

• Figuras y cuerpos geométricos

• Magnitudes y medidas

Análisis de datos

• Estadística

• Probabilidad

ENFOQUE PEDAGÓGICO

La resolución de problemas es tanto una meta de aprendizaje como un medio para aprender contenidos matemáticos y fomentar el gusto con actitudes positivas hacia su estudio

PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el cálculo escrito en las operaciones con números naturales, fraccionarios y decimales.

2. Identificar y simbolizar conjuntos de cantidades que varían proporcionalmente, y saber calcular valores faltantes y porcentajes en diversos contextos.

3. Usar e interpretar representaciones para la orientación en el espacio, para ubicar lugares y para comunicar trayectos.

4. Conocer y usar las propiedades básicas de triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares, círculos prismas.

5. Calcular y estimar el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros, y estimar e interpretar medidas expresadas con distintos tipos de unidad.

6. Buscar, organizar, analizar e interpretar datos con un propósito específico, y luego comunicar la información que resulte de este proceso.

7. Reconocer experimentos aleatorios y desarrollar una idea intuitiva de espacio muestral.

PROPÓSITOS GENERALES

1. Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos matemáticos.

2. Adquirir actitudes positivas y críticas hacia las matemáticas: desarrollar confianza en sus propias capacidades y perseverancia al enfrentarse a problemas; disposición para el trabajo colaborativo y autónomo; curiosidad e interés por emprender procesos de búsqueda en la resolución de problemas.

3. Desarrollar habilidades que les permitan plantear y resolver problemas usando herramientas matemáticas, tomar decisiones y enfrentar situaciones no rutinarias.

 

Matemáticas en la educación básica

Son un conjunto de conceptos, métodos y técnicas mediante los cuales es posible analizar fenómenos y situaciones en contextos diversos; interpretar y procesar información, tanto cuantitativa como cualitativa; identificar patrones y regularidades, así como plantear y resolver problemas.